Jugend - Schule - Dis/ability
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Jugend - Schule - Dis/ability
Rekonstruktion institutioneller, peer- und familiaerer Erfahrungen von Foerderschueler*innen mit Sehbeeintraechtigung
Boedicker, Anne
Springer Fachmedien Wiesbaden
04/2025
306
Mole
9783658474775
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Einleitung.- Making Dis/ability Theoretische Verortung und aktueller Forschungsstand.- Making/Doing Dis/ability: Inklusion vs. Segregation von Schueler:innen mit Sehbeeintraechtigung.- In-between Theoretische Grundlagen, Fragestellung und Empirie.- Being Dis/able/d: Fallrekonstruktion Kai Schuhmann: Zwischen unbeirrtem Selbstwillen und internalisiertem Selbstzweifel: "Ich hab einen Eigenanspruch an mich.".- Being Dis/able/d: Fallrekonstruktion Felix Brandenburg: Zwischen Dekonstruktion von und Anspruch auf ableistische Privilegien: "Und die Klasse bestand nicht einmal zur Haelfte auswirklich ernstzunehmenden Sehbehinderungen.".- Being Dis/able/d: Fallrekonstruktion Jannik Walding: Hohe Bildungsaspiration trotz Foerderschulbesuchs: "Ich moechte auf jeden Fall mein Abitur machen.".- Jugendbiographien im Spannungsfeld von Befaehigung,
Ermoeglichung und Begrenzung: Fallvergleichende Darstellungen im Kontext theoretischer Erkenntnisse.- Doing practical science: (Erziehungs-)Wissenschaft Empirie Praxis: Perspektiven fuer paedagogische Professionalisierung im Kontext von Schueler:innen mit (Seh-)Beeintraechtigung.- Grenzen der Studie und Ausblick auf weiteren
Forschungsbedarf.
Ermoeglichung und Begrenzung: Fallvergleichende Darstellungen im Kontext theoretischer Erkenntnisse.- Doing practical science: (Erziehungs-)Wissenschaft Empirie Praxis: Perspektiven fuer paedagogische Professionalisierung im Kontext von Schueler:innen mit (Seh-)Beeintraechtigung.- Grenzen der Studie und Ausblick auf weiteren
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Schulerfahrungen;Qualitative Bildungs- und Biographieforschung;Interviews;Inklusion;Jugendliche mit Sehbeeintraechtigung;Disability Studies/Ableismus
Einleitung.- Making Dis/ability Theoretische Verortung und aktueller Forschungsstand.- Making/Doing Dis/ability: Inklusion vs. Segregation von Schueler:innen mit Sehbeeintraechtigung.- In-between Theoretische Grundlagen, Fragestellung und Empirie.- Being Dis/able/d: Fallrekonstruktion Kai Schuhmann: Zwischen unbeirrtem Selbstwillen und internalisiertem Selbstzweifel: "Ich hab einen Eigenanspruch an mich.".- Being Dis/able/d: Fallrekonstruktion Felix Brandenburg: Zwischen Dekonstruktion von und Anspruch auf ableistische Privilegien: "Und die Klasse bestand nicht einmal zur Haelfte auswirklich ernstzunehmenden Sehbehinderungen.".- Being Dis/able/d: Fallrekonstruktion Jannik Walding: Hohe Bildungsaspiration trotz Foerderschulbesuchs: "Ich moechte auf jeden Fall mein Abitur machen.".- Jugendbiographien im Spannungsfeld von Befaehigung,
Ermoeglichung und Begrenzung: Fallvergleichende Darstellungen im Kontext theoretischer Erkenntnisse.- Doing practical science: (Erziehungs-)Wissenschaft Empirie Praxis: Perspektiven fuer paedagogische Professionalisierung im Kontext von Schueler:innen mit (Seh-)Beeintraechtigung.- Grenzen der Studie und Ausblick auf weiteren
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Ermoeglichung und Begrenzung: Fallvergleichende Darstellungen im Kontext theoretischer Erkenntnisse.- Doing practical science: (Erziehungs-)Wissenschaft Empirie Praxis: Perspektiven fuer paedagogische Professionalisierung im Kontext von Schueler:innen mit (Seh-)Beeintraechtigung.- Grenzen der Studie und Ausblick auf weiteren
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